&&&&模样，怎么就是不活？主任特地分给他一个班的考卷,想让他熟悉熟悉，他这就有辜负好意了啊。

想不明白，他只能把疑问暂时归结于新同事从武到文,还不适应新份。

“这这这，这样吧，卷我改，你帮我代节课。”主任促他们赶成绩,老师不忍心看小伙一来就驳了领导的面还不自知，“一年级，都是些基础知识,课件我传到教室的电脑里了，你随便给他们讲讲。”

君洋的平他略有耳闻，正所谓瘦死的骆驼比大，就算对照着课件随便讲讲，想来怎么也够了吧？哪怕有些缺漏,他用后面富余的课时匀一匀，也能补上。

教室那边，学员们见到来了位新教官则是一阵沸腾，无声地挤眉。

教官眉心微蹙，冷着一张脸，屋就开始垂着找课件，学员伸着脖也只能看到他的薄鼻。

越是看不清全貌越是觉好酷，全班满怀期待地等他抬起。

君洋对照课件翻了翻书，找到对应的页码，看看没什么值得展开讲的，说：“这节课自学，从63页开始看，不懂的举手问我。”

大伙儿一了气，失望至极。

午觉没睡好，一个学员看着看着，打了个分段式的大哈欠，再睁开时，他桌面上便多了一块影，有人遮挡了光线。

君洋看着他：“第一节课就困。”

“不是不是。”学员起辩解，“我、我只是有不习惯，平时都是老师带着看的……”

君洋环视屋一众同样迷茫的稚小脸，：“你们老师是战略研究所的研究员，外都要问他的意见，现在来教你们，你们就让他念课文。”

教室鸦雀无声。君洋转问：“你，昨天晚上什么了？几睡的？”

“啊？”学员毫无防备，竹筒倒豆般报了账，“我吃完饭来教室上自习，自习课上写完了昨天的作业，课后回到宿舍洗了衣服，熄灯就睡觉了！”

“坐。”君洋一他同桌，“你呢？”

有了前车之鉴，这学员利地答：“吃饭，自习，打球，洗澡睡觉。”

“打球。”君洋问，“衣服没洗？”

有学员“噗”地笑声。站起来的那个面有菜：“嗯……周末一起洗。”

君洋又问：“障碍穿越到第几区？”

学员不无骄傲地答：“3区。”

1、2区考察的是素质和协调，从3区开始才是技巧训练。不过，对新生来说，能穿越到第3区已算是不错的成绩。

刚想让学员座，君洋不经意间扫视到他的脸。那因年轻和顺遂而的无知又无畏的神，瞬间打了他的思绪——一想到这间教室中将来有人可能会成为严明信的后盾，而此刻仅仅穿越了前两个障碍区就一本满足，他心里有一块被焦虑灼伤了的地方又开始隐隐作痛。

他问：“安级护卫舰的近防炮程是多远？”

“多远？1000米？2000？”学员始料未及，摸不着脑，“我、我不知啊。”

君洋往前一步，指关节叩一张桌面：“多远？”

后面的学员起立正，目视前方，理所当然地回答：“报告教官，我们没学过！”

君洋默然望着他。

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